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在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯的研究

文章来源:本站原创 发布时间:2017年12月26日 点击数: 字体:

在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯的研究

(开题报告)

  • 课题研究的背景

现代社会是一个信息化的社会,人们一生不论从事何种职业,都会同各种各样的书籍打交道。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利地达到阅读目的有着重要的作用。一旦养成了良好的阅读习惯,便会成为个人的宝贵财富,对学生一生的阅读活动都会产生深远的影响。

(1)适应小学生心理特征的需要。小学阶段无意注意仍起主要作用,但有意注意迅速发展,逐渐成为儿童记忆活动的主要方式,并且逐渐在学习和从事其他活动中占主导地位。此时孩子的词汇量以及理解词义、言语表达等能力均处于高速发展时期,学校、教师有义务采取不同的策略将学生的心理特征与阅读习惯的培养有机地结合起来,因势利导,使学生的非智力因素和智力因素得到比较全面的发展,从而全面提高其素质。

(2)学习者终身学习和发展的需要。《全日制义务教育•语文课程标准(2011版)》明确地指出:“语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情,使他们具有初步的听说读写能力。养成良好的语文学习习惯。”在语文教学中采取不同的策略来培养儿童良好的阅读习惯,使他们掌握科学的阅读方法,从而使阅读的基本态度、基本技能等得到不同程度的提高,促进其阅读水平的提高发展,素质得到全面提高,这也是顺应学习者终身学习和发展的需要。

  • 课题的核心概念及其界定
  1. 课题的核心概念: 阅读  阅读习惯
  2. 核心概念界定:

阅读:即通过看文字材料来领会其内容。阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的复杂的智力活动。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。

阅读习惯:是不需要别人强制,也不需要自己警觉,就能自然而然地去进行阅读的行为。它是在阅读实践中养成的。有一个突出的特点是自动化。

  • 国内外同一研究领域现状与研究的价值
  1. 理论价值

国内外教育研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要位置。培养儿童良好的阅读行为习惯是提高阅读能力的重要途径。长期有规律地进行阅读的人,便可以养成良好的阅读行为习惯;养成了良好的阅读行为习惯,便可以调动潜意识为阅读服务。通过查阅相关资料表明,对小学生语文学习习惯培养的研究非常多。但大多数研究都是从语文学习习惯行为方式分类来研究,即听、说、读、写四个方面,且构建了全方位的结构体系和方法体系,而像本课题对儿童阅读行为习惯的养成的研究还不算太多。本课题主要通过实践研究,培养学生良好的阅读习惯,推动学生的发展。探索和创新学生读书的方法指导,构建有实效性的中小学生的读书指导策略,引导学生学会领悟文章的内涵,从而丰富儿童的精神世界。提高教师在新课程改革形势下的读书指导能力,培养高质量的研究型教师。

  1. 实践价值

从1972年起,美国国家教育发展评估会一直追踪四年级、八年级与十二年级学生的阅读成绩。结果发现,养成了阅读习惯的学生,以及最能享受阅读乐趣的学生,综合素质最高。我国《课程标准》中也强调:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”有实验已经证明:只有当学生的阅读量达到课本的四、五倍时,才有可能形成语文的自学能力。从研究内容上看,本课题侧重于通过课堂上的学习,激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读动机,教会学生掌握一般的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,为促进学生的终身学习奠定基础。从研究类别来看,本课题属于微观应用实证研究,主要是借鉴先进的教育教学理论指导行动研究,在行动中印证理论、丰富理论、提升理论。

  • 课题研究目标

1.通过研究明确小学生应养成哪些良好的阅读习惯。

2.通过分析、研究,探索培养小学生良好的阅读习惯的方法、措施。

3.在巩固学生已有的良好阅读习惯的基础上养成新的习惯。

4.通过研究,提高学生的阅读能力。

  • 研究内容和重点

研究内容:以小学生为研究对象,以语文教学为研究的主阵地,依据学科特点和儿童的阅读、心理特点,探索儿童阅读实践中良好习惯培养的途径和方法。调查分析儿童的阅读习惯,通过对比、跟踪分析,查找阅读中存在的不良习惯,确定研究方案,培养学生边读边想的习惯,鼓励学生在读中大胆质疑,引导学生在读中体会感悟,培养不动笔墨不读书的习惯,培养课外阅读的习惯。

研究重点:研究学生在边读边想、读书做记号、坚持课外阅读、学会使用工具书等方面的习惯培养,探索培养学生良好阅读习惯的方法、途径,提高学生的阅读能力。

  • 人员及分工

邹一军 小学高级 南通城中小学 理论研究 理论研究和建构

季玲琳 小学高级 南通城中小学 理论研究 理论研究和建构

朱陆军 小学高级 南通城中小学 课堂教学 课例研究和示范

姜新慧 小学高级 南通城中小学 课堂教学 课例研究和示范

高 敏 小学高级 南通城中小学 课堂教学 课例研究和示范

顾晓燕 小学高级 南通城中小学 课堂教学 课例研究和示范

丁静静 小学一级 南通城中小学 课堂教学 课堂教学实践

王丹丹 小学一级 南通城中小学 课堂教学 课堂教学实践

陶彦婷 小学一级 南通城中小学 课堂教学 课堂教学实践和资料整理

王炜炜 小学一级 南通城中小学 课堂教学 课堂教学实践和资料整理

  • 研究方法

1.调查研究法。通过对儿童在阅读、心理等方面的综合性调查,分析相关信息,在此基础上围绕课题研究目标展开研究。

2.文献法。收集、学习国内外相关研究的理论文献资料,借鉴先进经验,确定课题研究的目标和策略,保证研究成果的可行性与可靠性。

3.总结法。课题研究的过程中,探索学生良好阅读习惯培养的有效途径和方法,认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的记录,及时对研究情况进行分析,对实践成果加以总结,提炼成果,撰写论文。

4.行动研究法。将教学行动和课题研究结合起来,在实践中不断探究、反思、验证、提升、总结,不断补充修改完善方案,提高本课题研究的即时应用价值。

  • 研究过程

第一阶段:准备阶段(2011.9——2011.11)

学习培养儿童阅读习惯方面的有关文献和资料。

第二阶段:申报立项、开题阶段(2011.12——2112.6)

1、酝酿课题,成立课题组,制定研究方案。

2、撰写课题方案,申请立项。

3、定期召开研究活动,举办开题活动。

第三阶段:研究中期阶段(2012.7——2014.2)

1、 组织课题组成员进行理论和业务培训。

2、 研究儿童在阅读中需要解决的困难、成因及对策。研究培养儿童良好的阅读习惯的方法、途径。

3、 分阶段召开课题研讨会,交流阶段性研究成果。

4、 整理资料、分析数据,进行整合提炼。

5、 积累好原始资料,做好阶段性总结。

第四阶段:总结阶段(2104.3——2014.6)

1、 归类收集研究过程中各种资料并统计分析。

2、 进行全面分析,撰写研究报告。

3. 申请课题验收。

九、预期成果

阶段成果:《在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯》论文集、“在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯的研究”研究报告、教案集、学生阅读成果集。

最终成果:在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯》论文集、学生阅读成果集、“在语文教学中培养儿童良好的阅读习惯的研究”研究报告。

十:可能的创新之处

《全日制义务教育•语文课程标准(2011版)》指出,阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读习惯是在阅读实践中养成的,它对于阅读能力的提高有直接的影响。良好的阅读习惯对形成阅读能力,保证阅读质量,提高阅读效率,顺利达成阅读目标有着重要的作用。阅读过程是一个学习过程,学生能从中得到许多新的知识,也能拓宽视野,并从对文本的欣赏中获得美的享受。良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久地进行这种阅读实践。教师只要重视对学生阅读习惯的培养,锲而不舍地在多元化的阅读教学中不断训练,定能激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,让学生成为阅读的主人。

本课题是应用教育学、心理学关于学习习惯培养的理论,借鉴国内外的研究经验,并且结合我的语文教学实际情况进行实验研究。通过研究,将解决目前学生欠缺良好的阅读行为习惯的问题,对提高学生阅读能力,达到良好的学习效果有很大的帮助。从边读边想、读书做记号、坚持课外阅读、学会使用工具书这四个基本习惯出发,让学生养成良好的阅读习惯,学会阅读、提高阅读能力。

十一、呈现方式

      现场开题

十二、保障措施

本课题负责人陈玥曾经先后参加过省“十五”规划课题《 情感性德育对小学生养成教育的研究》、省“十一五”规划课题《动态生成的语文教学课堂研究》的研究,均为核心组成员。通过几年来的研究实践,积累了一定的课题研究经验,掌握了一些研究方法,撰写的四篇论文在省、市级刊物发表,多篇论文获奖。

课题组的核心组成员中,邹一军为崇川区骨干教师,季玲琳、朱陆军、姜新慧老师是学校教学骨干,他们都有着丰富的教学经验。其余核心组成员均为学校的骨干教师,有一定的理论基础和实践经验,辛勤耕耘在教育第一线,多人次在省、市、区报刊上发表过论文,在各级教学竞赛中获奖,有很强的协作精神和奉献精神,热爱教育研究,有足够的时间和能力保证实验的正常运行。

本课题有坚强的精神后盾和物质基础。学校领导高度重视,提供专门场所和大量的文献资料,丰富的网络资源,研究经费有保证。

 

 

 

 

 

 

 

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