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《清平乐 村居》

文章来源:本站原创 发布时间:2018年03月08日 点击数: 字体:
  • 教学目标:
  1. 学习本课生字,理解由生字组成的词语,初步了解词的语言特点。
  2. 有感情吟诵并背诵《清平乐 村居》,理解词的内容,想象所描绘的情景,感悟田园生活的意境,激发学生对田园生活的喜爱。

3、走进作者,结合词人生平感悟“醉”“喜”的深意,体会词人的情感。

二、 教学准备:

1、学生准备:搜集田园诗  

2、教师准备:与教学内容匹配的课件

 三、教学过程:

课前交流:背背、说说积累的描写田园风光的古诗

一、激趣导入,揭示课题。

1、同学们,我们一起来听听这段录音。

你听懂了什么吗?能猜猜吗?能说说刚才你耳朵的感受吗?

我们班有谁会使用这种方言呢?这种方言流传于苏州、上海、浙江的大部分地区,江西的部分地区也使用这种方言,也被称为吴地方言,有个词语叫吴侬软语,形象的表达了人们听到这种方言的感受,轻轻柔柔,温温软软。

刚才的这段录音其实就是用吴音朗读了宋代词人辛弃疾的一首词作,师指《清平乐 村居》

2、刚才我们也朗诵过一首古诗《村居》,你们来观察一下词和诗哪些地方不一样呢?

(题目不一样,词的题目有两个部分,诗只有一个题目,介绍词牌名,了解清平乐规定调式;诗只有四行或八行但也不分成两部分,介绍词的上阙和下阕;诗句中每行诗的字数是相等的,介绍词也被称为长短句)

二、初读课文,发现韵律美。

1、整体感知,出示自学要求:

1)自由读课文:读准字音,读通句子。

2)读出问题,同桌探讨。

2、指名朗读,学习生字新词:

1) “翁媪” wēnɡ ǎo  一对老夫妻。从字形上看,有没有发现什么秘密?“翁”,指年老的男子;“媪”,指年老的妇女。

2)“锄豆”理解意思,链接古诗《锄禾》用法相同

3)“剥”bāo)多音字剥bo剥削)去掉外皮,文中是谁在剥?剥什么?怎么剥的?(卧剥读好)

4) 莲蓬 读第二声。

3、有什么问题同桌探讨后还不能解决的吗?

(相媚好、无赖)

三、想象描绘,感悟意境美。

1、同学们,人们常说诗中有画,是说诗的意境优美,读来让人感觉置身于画面中了,你觉得这首词里有画吗?(板书:词中有画)

2、你看到的画面是什么样子的?

(用自己的话说出看到的画面:一所矮小的茅草房屋里住着一个五口之家,紧靠着房屋有一条流水潺潺、清澈见底的小溪,溪边长满了碧绿的青草......)

1)通过抓住“醉、相媚好”感受环境美、生活美。(板书:词中有音  词中有情)

 

2)你能听到老夫妻在说些什么吗?他们说话时的样子(眼神、姿态、语气等)会是怎样的呢?学习小组想象模仿,推选出一对翁媪表演。

3、在想象画面中继续感受大儿、中儿、小儿的特点。

1)是啊,老夫妻聊得可欢了,聊的最多的还是自己的三个儿子,我们一起去看看儿子们在做些什么呢?

指名分读词中对大、中、小儿的描写,谈谈你们的感受。

你喜欢谁?为什么?翁媪呢?(理解最喜)

  1. 无赖小儿正在卧剥莲蓬呢?他会怎么剥?连词人也被这无赖小儿给逗乐了,这喜不单单是翁媪发自内心的欢喜,我们也深深被小儿天真浪漫的模样感染了,词人无意中从此处路过,看着这一家不由自主的停住脚步,他爱上了(),(出示填空)
  2. 同学们,词中一“醉”,一“喜”让我们也爱上了这安宁平静,自由温馨幸福的田园生活,让我们带着这种感受跟随词人再去吟一吟词吧。配乐朗诵(出示词的节奏)

四、走近词人,体验情感美

1、同学们,你们知道吗?走在这村间小道上的辛弃疾此时对这温暖的田园生活是多么向往呀,可是当时 你知道词人所处的历史时期,那时的社会环境和背景吗?(陆游的诗作)

2、 读了这段文字,你又想问些什么?说些什么呢?

3、结合词人生平,感受词人最渴望的是没有战争、国泰民安……读《清平乐 村居》 谁能合上书本即兴吟诵!

五、作业设计 ppt)

六、板书设计 

               清平乐 村居 

                 宋 辛弃疾        

             画     音     情(醉  喜)

            自由、安宁、祥和......田园生活的向往

             

 

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