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彭德怀和他的大黑骡子

文章来源:本站原创 发布时间:2018年05月31日 点击数: 字体:

教学目标:

1.练习分角色,有感情地朗读课文。

2.引导学生品读感悟文中语言文字,特别是描写彭德怀神情、动作、语言的词句,从中感受彭德怀爱大黑骡子更爱战士的情感,体会其与战士同甘共苦的高尚品质。

3.联系课文,引导学生把握课文空白点(第19自然段),展开合理想象,进行彭德怀心理活动片段描写的训练。

一、歌曲导入,渲染气氛

课件1:播放歌曲《过雪山草地》

一曲《过雪山草地》,仿佛把我们引入了红军长征途中最为艰苦的一段历程——过草地。让我们一起走进那永恒的岁月,去目睹那悲壮的一幕,去品味那浓浓的真情,去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。今天我们继续学习第22课

2.通过上节课的学习,我们对课文内容有了初步的了解,课文主要讲了一件什么事?结合自己的体会,你觉得课题中的“和”可以用什么词替换?

3.彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊!让我们把这样的一份“爱”融入自己的朗读中,再指读课题

二、以问促读,边读边思,感悟真情”。

一)走进文本,品味彭德怀的“爱骡之情”。

1.找相关语句,感受“爱骡之情

(1)学生自由默读课文,划出相关句子。教师巡视点拨

(2)请将自己画出的句子读出来,简单谈谈感受。

有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了,连一点料都吃不上。”说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。

b彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子…

c彭德怀背过脸去。

d彭德怀向斜倒下去的大黑骡子,缓缓地摘下了军帽

e彭德怀推开读,在关键词下面加“·”,体会体会,先在四人小组里交流,后到班级展示

(2)交流(建议发言句式:最能打动我的句子是      ,其中我加点的词语有      ,我从中这些词语中感受到      ,请听我来读这个句子      

(3)一个细微的动作,一个深情的眼神,一句简单的话语,都表现出彭德怀对大黑骡子的爱,这是多么警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!

2.抓关键词语,品读“爱骡之情”

(1)有人说“读书给人智慧,给人灵气。”再认真读读这几个句子,看看哪一句最能打动你,反复读深沉的爱啊现在,就让我们带着各自的体会再读一读这几个句子,体会彭德怀这份深深爱骡之情。

过渡:既然彭德怀那么喜爱大黑骡子,为什么还要杀了它呢请大家快速浏览课文1-2自然段,用一句话说明原因。

二)结合相关材料,体会彭德怀的“爱兵之情”

1.师生交流为什么要杀大黑骡子

课件3:出示诗文和图片):草地一望无际,如浩淼大海,沼泽遍布,荒无人烟,满目凄凉,正如诗中所说

三十里草地二十里水

荒无人迹鸟不飞

如有行人误入内

十有九个去难归

2.恶劣的自然环境,敌人的围追堵截,没有一粒粮食,野菜、草根也找不到,马鞍、皮带都成了红军战士充饥的食物,很多人到达草地前身体已经很虚弱,有的倒在泥浆里永远也爬不起来了,有的小战士临死的时候,已经骨瘦如柴了。作为红三军的军团长,彭德怀看到战士们一个个因饥饿而昏倒而牺牲,又怎么能舍得?于是,他决定——“杀骡子”,(板书:杀!

3.(课件4:出示句子

彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们说“部队现在连野菜也吃不上了,只有杀牲口解决吃的,或许能多一些人走出草地。

  1. 要杀大黑骡子了,此时彭德怀的心情真的平静吗?能谈谈你的体会吗?

a是呀,此时,复杂的情感交织于彭德怀的内心,眼见他亲爱的战士们没有牺牲在战场上,而是每天近百人活活饿死在草地上,这怎能不让他心痛呢所以,他深情地说(引读)____________。

b然而,杀了大黑骡子,他忍心吗在多年的征战中,他早已把大黑骡子看做出生入死,任劳任怨的战友,此刻,却要在他的命令之下,永远地离开他。他多么不舍啊,但是,只要有食物吃,就能多一颗革命的火种,多一份希望,让革命走向胜利。所以,为了革命的胜利,他深情地说(引读)_______________

c一边是心爱的大黑骡子,一边是同生共死的战友,舍去哪一边都是如同割去自己的心头肉,彭德怀内心复杂的情感撕扯着他的心,但是,看着战士们一个个倒下,他怎么忍心呢所以,他他深情地说(引读)_______________

(2)从彭德怀看似平静的外表下,我们可以看出,他爱大黑骡子,但更爱战士们。(板书:更爱战士

过渡:这是一匹劳苦功高的大黑骡子啊!现在彭德怀却要杀了它,战士们同意吗?用你喜欢的方式自主阅读3—19自然段,找找相关的句子,想想战士们为什么不同意?并在旁边写下你的体会。先小组交流,后班级展示

三)研读关键语句,品味彭德怀与战士的“互爱之情

1. 学生交流预设:

(1)“什么,杀掉?你不出草地啦?” 老饲养员着急了。几个警卫员听说后也急忙围拢过来,大声说:“军团长,大黑骡子可不能杀呀!

(2)老饲养员流着泪对彭德怀说:“可是你怎么走出草地?别的可以杀,大黑骡子一定要留下,它为革命立过功。

(3)“还是把大黑骡子留下来吧!”大家仍在请求

(4)老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语:“大黑骡子呀,大黑骡子!委屈你了,你为革命立大功吧!

2.战士们为什么不同意?你读懂了吗?(大黑骡子立过功,这不仅是老饲养员和战士们对大黑骡子的感情,也是对彭德怀司令员的深厚感情。

4.战士们多么不忍心杀掉大黑骡子啊,让我们来听一听那发自内心的无声请求吧

10分钟过去了,没有谁下得了那个狠心。6匹牲口都好像预感到了什么,集体嘶叫了几声,又都默默地低下了头。

20分钟过去了,仍然没有听到枪声

  1. 这分分秒秒里凝聚着战士们对大黑骡子的爱,更凝聚着战士们对谁的爱战士们对大黑骡子爱得那样不舍,对彭德怀爱得那样真诚,让我们带着这份感动再读这部分
  2. 在生活中,20分钟瞬间即逝,然而此情此景却是那样漫长。彭德怀理解战士们的爱,但多耽搁一分钟,就又会有许多战士悄然逝去。所以,他再也压抑不住内心的情感,双手叉在腰间吼道______________

4.(课件6:出示句子)引读:  “副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪” 彭德怀双手叉在腰间怒吼道

(1)你能体会彭德怀此时心情怎么样带着自己的体会再读句子

(2)枪声终于响了,让我们一起走入长征,感受这令人揪心的一幕。

课件7:先播放枪杀大黑骡子的镜头后出示句子

  1. 同学们,一个驰骋沙场,横刀立马的大将军,竟对这头骡子致以最高的礼遇,让我们看到他对大黑骡子哪难以割舍的爱,也感受到他的侠骨柔情。这么一段打动我们内心的文字,怎能让六个小圆点戛然而止?你认为可能省去了哪些内容?此时此刻,他会想些什么?说些什么呢拿起我们的笔,在书中空白处写下来。
  2. 千言万语都凝聚在这个动作中。让我们再一次见证彭德怀那神圣而又庄严的动作,见证彭德怀与战士同甘共苦的高尚品质。引读课件7。(板书:同甘共苦

三、品评精神,升腾文本

枪声响了,永远带走了大黑骡子,它永远消失在了大家的视线里,漫漫征途再也见不到它的身影,它——(引读最后一节

1.“融进”是什么意思?你从两个“融进了”读懂了什么?(引导学生读懂是大黑骡子给了战士们生命,是大黑骡子给了战士们战胜困难的勇气和力量

2.红军长征,翻雪山,过草地,历尽艰难万险,战士们身无“御寒衣”,忍受着饥饿和寒冷,晕倒了能勇敢地爬起来,紧紧地跟上去。”他们的力量从哪里来?仅仅来自大黑骡子吗?(是彭德怀关心战士,爱护战士的无私精神,誓与战士同甘共苦的品质深深地感染和激励着每一位红军战士。

3.是的,我们的红军队伍正是有了这样的首长,这样的战士,才有了战无不胜的力量,才能取得一个又一个胜利。让我们一起有感情地朗读这一段

4.此时此刻,你们一定也心潮起伏,激流涌动,想说点什么吗?或是对彭德怀,或是对大黑骡子,或是对红军战士们,又或是对我们自己

四、升华主题,延续文本

1.总结课文:这节课上,我们和彭德怀元帅一起着急,一起悲痛,一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底,这爱是伟大的,这爱是感人至深的,这爱激励着战士们奋勇向前,最终取得了革命的胜利

2.课外延伸

1)以8人小组为单位,编排课本剧。

2)推荐阅读

在漫漫二万五千里长征路上,像这样可歌可泣的故事,数不胜数,曲曲动人情,篇篇催人泪!建议大家去读《丰碑》《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》《领袖将帅和他们的战马》等。看完后,可以与其他同学交流感受,共享情感

板书设计

  1. 彭德怀和他的大黑骡子

 爱  (杀)

同甘共苦

更爱战士

 

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